《中华人民共和国学前教育法》即将实施——守护每一株幼苗向阳生长
来源：湘潭在线编辑：周 莹时间：2025-05-29
《中华人民共和国学前教育法》即将实施——
守护每一株幼苗向阳生长
全媒体记者 肖中华 通讯员 黄卉
6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》（以下简称《学前教育法》）正式实施。
“此举标志着学前教育进入有专门法可依的新阶段，为广大适龄幼儿享有公平的受教育权益提供了强有力的法律保障，对推进学前教育普及普惠安全优质发展、夯实教育强国建设基点具有重要而深远的意义?！笔薪逃窒喙馗涸鹑怂??！堆敖逃ā凡唤鍪且徊糠?，更是对教育初心的深情守护，是对万千儿童未来的郑重承诺，是党和政府送给全国学前儿童最美的礼物。
强化保障机制
《学前教育法》明确规定，学前教育实行政府投入为主、家庭合理负担保育教育成本、多渠道筹措经费的投入机制。各级人民政府应当优化教育财政投入支出结构，保障学前教育事业发展。有条件的地方逐步推进实施免费学前教育，降低家庭保育教育成本。
我们从岳塘区了解到，该区强化政府主导，加大投入，确保学前教育的公益性和普惠性，目前全区公办幼儿园在园幼儿占比接近63%。从2020年开始，该区就暂停了营利性幼儿园建设的审批，全区所有新建小区配套幼儿园与首期同步规划、同步开工、同步建设，建成后的小区配套幼儿园全部建成公办幼儿园或委托公办幼儿园。
湘潭县也高度重视学前教育，采取盘活农村学校闲置校舍举办附设幼儿班等多种方式增加公办园学位，每个乡镇至少有一所公办园，其中7个乡镇建有两所或两所以上公办园。同时，根据县域人口规模和发展趋势，以及相关县（市）区成功经验，按照安全第一、公办引领、扶优扶强、“一镇一策”等基本原则，制定了《湘潭县2025－2027学前教育布局调整工作方案》，努力构建以公办幼儿园为主的学前教育公共服务体系。
市教育局学特科负责人介绍，投入不足一直是制约学前教育快速发展的瓶颈，《学前教育法》通过明确强有力的保障措施，很好地解决了这一问题。
去小学化教学
曾几何时，在“起跑线焦虑”的影响下，一些幼儿小小的肩膀过早地背起书包，稚嫩的双手提前紧握笔杆，本该肆意奔跑、自由探索的童年，被小学化教学压得喘不过气来?！堆敖逃ā返氖凳锥叭バ⊙Щ萄峁┝朔梢谰?。
《学前教育法》明确规定，幼儿园应当坚持保育和教育相结合的原则，面向全体学前儿童，关注个体差异，注重良好习惯养成，创造适宜的生活和活动环境，有益于学前儿童身心健康发展。应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育，最大限度支持学前儿童全面协调发展。
“学前教育应当遵循儿童身心发展规律，坚持以游戏为基本活动。简洁的法律条文背后，蕴含对生命成长的深刻理解和尊重?！痹捞燎淇∠婊锥敖淌μ凭钣懈写サ厮?，“最好的教育，就是给予孩子自由探索的空间，让他们在游戏中感受世界，在体验中获得成长。尊重规律，科学施教；保障权利，守护童真；因材施教，个性发展。这不仅是法律的要求，更是我们教育者内心的坚守?！?/font>
市民唐女士在孩子入园时也曾焦虑：拼音要不要提前渗透一点？数字还不是很熟练……但一次偶然的自然角观察记录活动，让她有了触动并决心改变。那天，幼儿园布置了“植物生长日记”任务，要求孩子每天观察大蒜发芽过程并记录。女儿回家后，用彩笔画出歪歪扭扭的蒜芽，要她在旁写道：“大蒜头今天裂开了一条缝，像在对我笑。”唐女士突然明白，孩子对世界的认知从来不是通过标准答案构建的，而是通过触摸、感知与想象?！堆敖逃ā诽岬降摹白鹬囟现媛伞薄耙远尽?，此刻在她心中有了具象的答案：真正的教育是蹲下来看见孩子的世界，而不是要求孩子踮起脚看见成人的标准。
韶山市清溪镇中心幼儿园园长、省特级教师龙凤表示，《学前教育法》明确规定学前教育阶段强调发展素质教育，最大限度支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习。即要求幼儿园对3-6岁幼儿实施综合性教育模式。与中小学教育不同，幼儿园不是以文字符号为主要载体。《学前教育法》相关条款再次强调了防止和纠正幼儿园“小学化”倾向的核心要义，对规范学前教育实践具有重要的指导价值。
推进融合教育
“让特殊儿童与普通儿童同享学前教育权利，加大融合教育力度?！薄堆敖逃ā范匀诤辖逃南喙毓娑ǜ厥饧彝ズ⒆哟戳烁Ｒ簟?/font>
《学前教育法》明确提出，县级以上地方人民政府应当根据本区域内残疾儿童的数量、分布状况和残疾类别，统筹实施多种形式的学前特殊教育，推进融合教育，推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构增设学前部或者附设幼儿园。
“这部法律的实施，让我们感受到了国家对特殊儿童家庭的关注与关爱，为我们的孩子接受公平、阳光的学前教育提供了法律依据?！币惶厥舛页ざ榈厮?。
雨湖区九华新景未来幼儿园小一班有个患自闭症的孩子。上学期，为给他更好的治疗与学习机会，家长花20多万元将他送到天津一所专业学校。高昂的费用如同一座大山，压得这个家庭喘不过气。这学期，孩子又回到了熟悉的幼儿园?！啊堆敖逃ā饭赜谌诤辖逃墓娑?，宛如一道光，为迷茫的我们指明了方向，让我们深知作为教育者的责任与担当。”该幼儿园教师黄桂花说。
为让这个特殊的孩子融入集体，该幼儿园以《学前教育法》为行动指南，开启了一场充满爱与挑战的融合教育之旅。幼儿园精心组织教师参加自闭症知识培训，为孩子量身定制学习与生活计划，在教学上引入图片交换沟通系统（PECS）。当孩子想喝水时，只需递上水杯图片，就能向教师准确表达需求。幼儿园对教室进行了全面改造，收起尖锐物品，在桌椅边角贴上防撞条，为孩子打造温暖的“安全屋”，户外活动时安排专人全程陪伴?！熬」苷展苏飧龊⒆永阎刂?，但《学前教育法》赋予我们坚持的力量。我们坚信，每个孩子都有接受教育的权利，都应在充满爱的环境中茁壮成长。”该幼儿园负责人说。